Содержание Программы развития МДОУ Д/с. села Поим
на 2026-2030 годы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Содержание
Страница
Паспорт Программы развития на 2026-2030 г.г.
3-6
Информационная справка об учреждении
6-7
Пояснительная записка
7-8
Концептуальные основы деятельности МДОУ Д/с. Села Поим
8-10
Целевые индикаторы и показатели выполнения Программы
11-12
Анализ деятельности МДОУ Д/с. села Поим
12-15
Содержание и направления по реализации Программы развития
15-18
Прогнозируемый результат реализации Программы развития
18-19
План мероприятий (поэтапное выполнение) по реализации
19-25
Программы развития
25
Механизмы контроля за ходом реализации Программы
развития
2
1. Паспорт Программы развития на 2026-2030 г.г.
Программа развития муниципального дошкольного образовательного
учреждения
детского сада комбинированного вида села Поим
Белинского района Пензенской области.
Основания для
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
разработки
от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
Программы,
Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от
нормативные
21.02.2025) «Об утверждении государственной программы
документы
Российской Федерации «Развитие образования»;
Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование» от 24.12.2018 №
16);
Приказ Минобразования и науки РФ от 31.07.2020 № 373 «Об
утверждении Порядка организации
и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам дошкольного образования»;
Наименование
программы
Указы Президента Российской Федерации:
Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и
на перспективу до 2036 года»;
Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно- нравственных ценностей»;
Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314 «Об утверждении Основ
государственной политики Российской Федерации в области
исторического просвещения»;
Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 г. № 358
«О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»;
Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 декабря 2014 г.
№ 1547 "Об утверждении показателей, характеризующих общие
критерии
оценки
качества
образовательной
деятельности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность";
Государственная программа РФ «Развитие образования до 2030 г.» (с
изменениями и дополнениями), утвержденная постановлением
Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 №1642;
Государственная программа Пензенской области «Развитие
образования в Пензенской области» (с изменениями и
дополнениями), утвержденная постановлением Правительства
Пензенской области от 30.10.2013 № 804-пП;
Устав ДОУ
Образовательная программа МДОУ Д/с. села Поим
3
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида села Поим Белинского района Пензенской
области: заведующий, старший воспитатель, рабочая группа педагогов
Совершенствование системы управленческих и методических действий,
Цель
реализующих право каждого ребенка на качественное и доступное
образование и обеспечивающих воспитание гармонично развитой и
социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально
культурных традиций
1. Обеспечить качественную реализацию ФГОС ДО и ФОП ДО
Комплексные
путем включения в педагогический процесс новых методов
задачи
обучения и воспитания, образовательных технологий,
Программы
обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и
развития
умений.
2. Развить кадровый потенциал учреждения путем реализации
комплекса мер:
- повышение квалификационного уровня руководящих,
педагогических и медицинских работников;
- профессиональная переподготовка кадров в соответствии с
требованиями профессиональных стандартов;
- повышение привлекательности учреждения для молодых
специалистов;
- выявление, обобщение и транслирование передового
педагогического опыта на разных уровнях;
- создание положительной мотивации труда у сотрудников
(рациональная организация труда, оценка деятельности
работников учреждения на основе показателей эффективности их
деятельности с учетом профстандарта).
3. Использовать эффективные формы взаимодействия со всеми
участниками образовательного процесса с целью повышения
качества и доступности дошкольного образования.
4. Совершенствовать материально-техническую базу учреждения,
обновить оборудование/оснащение:
- развивающей предметно-пространственной среды групповых
помещений;
- оборудование для кабинетов педагога-психолога, учителялогопеда, диагностические комплекты, дидактические средства
обучения;
- оборудование и оснащение музыкально-физкультурного зала.
1. Создание современной образовательной среды;
Основные
2. Создание условий для реализации образовательных программ;
направления
3. Создание здоровьесберегающей среды для повышения качества
развития
жизни детей и их семей.
образовательной
организации
Разработчики
Программы
4
Ожидаемые
результаты
реализации
программы
развития
Сроки
выполнения и
этапы
реализации
Программы
Финансовое
обеспечение
программы
Система
организации
контроля
за
выполнением
программы
Перспектива реализации программы развития предполагает:
- эффективную реализацию комплексной Программы развития,
воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного
возраста, обеспечивающую условия для развития способностей ребенка,
приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование
базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное
физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое
развитие;
- обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной
ступени школьного образования, преемственности дошкольного,
дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб
детского сада в вопросах развития детей;
- расширение участия коллектива, родительского актива и
представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и
управленческих решений относительно деятельности учреждения;
- обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую,
материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого
развития новых форм дошкольного образования;
- четкое распределение и согласование компетенций и полномочий,
функций и ответственности всех субъектов образовательного процесса;
- усиление роли комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения всех субъектов образовательного процесса;
- принципиально новую развивающую предметно-пространственную
среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия
способствовали развитию детской инициативы и самостоятельности.
Программа будет реализована в 2026-2030 годы в три этапа.
1-ый этап – подготовительный (январь-июль 2026 уч.г)
- разработка документации для успешной реализации мероприятий в
соответствии с Программой развития;
- оптимизация условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для
успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой
развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание
интегрированной модели развивающего образовательного пространства.
2-ой этап – практический (август 2026-август 2030 уч.г)
- апробирование модели, обновление содержания организационных
форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой
развития;
- коррекция мероприятий.
3-ий этап – итоговый (сентябрь-декабрь 2030 уч.г.)
- реализация мероприятий, направленных на практическое внедрение и
распространение полученных результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе
развития.
Осуществляется в пределах текущего финансирования.
1. Постоянный контроль выполнения Программы осуществляет
администрация МДОУ.
2. Рабочая группа разрабатывает инструментарий для проведения
процедуры ВСОКО, ежегодные планы мероприятий с указанием
ответственных за реализацию отдельных проектов, представляет
их на Педагогическом совете.
5
3. Освещение хода реализации Программы (по результатам отчетов)
на сайте дошкольного образовательного учреждения, на
конференциях и семинарах разного уровня и др.
4. Ежегодные отчеты на педагогических советах дошкольного
образовательного учреждения, родительских собраниях и сайте
ДОУ.
2. Информационная справка об учреждении
Общая информация
Название
образовательного
учреждения (по
уставу)
Тип ОУ
Вид ОУ
Учредитель
Начало
функционирования
ДОУ
Юридический адрес
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский
сад комбинированного вида села Поим Белинского района
Пензенской области
дошкольное образовательное учреждение
детский сад
Отдел образования Администрации Белинского района Пензенской
области
1978 г.
442270, Пензенская область, Белинский район, с. Поим, ул.
Московская, 61;
Фактический адрес
Телефон
Электронная почта
Сайт ДОУ
Сведения об
администрации
Лицензия
442270, Пензенская область, Белинский район, с. Поим, ул.
Московская, 61;
89063962353
tikunov-poim@yandex.ru
https://poim.tvoysadik.ru
Заведующий Тикунова Светлана Николаевна
Старший воспитатель Крючкова Наталья Петровна
Выписка из реестра лицензий на право ведения образовательной
деятельности, регистрационный номер № ЛО35-01221-58/00277497,
дата предоставления «09» ноября 2016г.
Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива,
Совет ДОУ, профсоюз.
Формы
государственного
общественного
управления
Содержание
Образовательная программа МДОУ Д/с. села Поим,
дошкольного
разработанная на основе ФОП ДО;
образования:
Адаптированная образовательная программа МДОУ Д/с.
Образовательные и
села Поим для детей с тяжелыми нарушениями речи,
коррекционноразработанная на основе ФАОП ДО.
развивающие
программы
Объединения:
Дополнительные
образовательные
«Азбука танца» (музыкальный руководитель)
услуги
Коллектив нашего детского сада тесно сотрудничает с:
Связь с социумом
- МОУ СОШ села Поима им. П.П. Липачева,
- Дом культуры с. Поим;
6
- Библиотека с. Поим;
- Поимский историко-архитектурный музей;
- Музей сказительница А.П. Анисимовой.
3. Пояснительная записка
Современное образование находится на новом этапе развития – идет его модернизация.
Этому способствуют, как социальные, так и экономические перемены, происходящие в
обществе.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный
характер. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие
современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях
современного образования каждое дошкольное учреждение должно поддерживать свою
конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем
образовательном пространстве.
Такие качества, как формирование креативных и социальных компетентностей,
готовности к переобучению, востребованы целыми творческими коллективами, которые
постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство, проявляя инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, доказывая, таким образом,
свою необходимость. Реализация основных направлений развития системы дошкольного
образования невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении.
Содержание образования сегодня направлено не столько на приобретение знаний
воспитанниками, а на развитие личности, где ребенок выступает как субъект разнообразных
видов детской деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его
познавательных и созидательных способностей. Необходимость разработки данной программы
обусловлена не только рядом причин, указанных выше.
Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр системы
управления. Разработка содержания работы дошкольного образовательного учреждения
потребовала по–новому подойти к его отбору с учетом природно-климатических,
экологических,
экономических,
социальных,
культурно-ценностных
особенностей
микрорайона, в котором живут дети. Изменения, происходящие в содержании начального
образования, поставили нас перед необходимостью пересмотра содержания работы, поиска
новых путей и условий развития ребенка, внедрения педагогических технологий, создавая
возможность для профессионального творчества и инновационных процессов в повышении
качества дошкольного образования.
Программа развития – локальный акт образовательной организации, определяющий
стратегические направления развития образовательной организации на среднесрочную
перспективу. Программа как управленческий документ развития образовательной организации,
определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты
развития, задает основные направления эффективной реализации муниципального задания.
Основными приоритетами развития образования в национальной образовательной
инициативе названы:
1. Дальнейшее внедрение профессиональных стандартов.
2. Система поддержки талантливых детей и детей с ОВЗ, организации совместного
образования детей (инклюзивное образование) в общеразвивающих группах МДОУ.
3. Развитие детско-родительского потенциала.
4. Здоровье дошкольников.
Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только
актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования
МДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему.
Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие
с социумом, осваивая которое, дошкольное образовательное учреждение становится мощным
средством социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает
планирование работы образовательного учреждения.
7
Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что
родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере
возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия
прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности.
Анализ проводимых опросов и анкетирования определяет динамику социального заказа,
предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями,
которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей. Оптимизация модели
взаимодействия ДОУ и семьи связана, как с желанием родителей поднять уровень развития
детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к
обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая пути обновления
педагогического процесса, будем учитывать тенденции социальных преобразований в городе,
запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.
Программа как проект перспективного развития МДОУ призвана:
- обеспечить качественную реализацию муниципального задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
- объединить усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и
социального окружения МДОУ для достижения цели Программы.
Выполнение муниципального задания происходит в рамках направлений,
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение
доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы
образовательного учреждения. Результатом работы МДОУ по направлениям является
повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации
инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством
дошкольного образования. В целом она носит инновационный характер и направлена на
развитие, а не только функционирование образовательного учреждения. Отношение
результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества, позволяет судить о
востребованности образовательной деятельности как показателей ее эффективности.
Статус Программы развития: нормативный стратегический документ дошкольного
образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий,
направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и
принявший за основу программно - целевую идеологию развития.
Назначение Программы развития: быть средством интеграции и мобилизации всего
коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития,
перехода на более качественный уровень образовательной деятельности.
Сроки реализации программы: 2026 – 2030 годы.
4. Концептуальные основы деятельности образовательного учреждения
В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе
дошкольного образования является поиск путей,
обеспечивающих интеграцию
образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в
своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование
между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников
образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них
потребность к постоянному саморазвитию
В этой связи перед практическими работниками детского сада встала задача создания
единой системы образовательно-оздоровительного процесса, построенной на интегративной
основе. Должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию
образования и оздоровления, но и личностно-ориентированной организации педагогического
процесса, направленного на оздоровление и развитие ребенка с проблемами здоровья. В
детском саду образовательная деятельность должна строиться вокруг ребенка, обеспечивая
своевременное формирование возрастных новообразований детства, развитие компетентности,
самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим, становление
8
личностной позиции, получение ребенком качественного образования как средства для
перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.
Проектирование личностно-ориентированной образовательно-оздоровительной системы
начинается с выбора и осмысления базовых ценностей, которые отражают потребности и
интересы развивающейся личности, связывают образовательный процесс с социокультурным
окружением, задают ориентиры развития образовательного учреждения в оптимальном
направлении.
Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали:
ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества,
которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с
другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.
Ценность
Требует создания в образовательном учреждении условий для
здоровья
сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и
психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ
физической культуры и валеологической грамотности.
Ценность
Требует создания в образовательном учреждении условий для
развития
сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и
психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ
физической культуры и валеологической грамотности.
Ценность детства
Акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый,
самоценный и отличающийся от взрослого период жизни,
особая
культура,
характеризующаяся
целостным
мировосприятием,
открытостью
миру,
чуткостью,
эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к
образованию. Специфика детства требует бережного отношения
к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру
ребенка, а также создания условий для взаимодействия и
взаимообогащения детского и взрослого миров.
Ценность
Предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог,
сотрудничества
гуманное отношение рассматриваются как основной фактор
образования и источник обновления образовательной системы.
Основными целевыми установками концепции МДОУ должны стать:
реализация образовательных программ, обеспечивающих равные стартовые
возможности для всех воспитанников детского сада;
создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализации
образовательного процесса посредством организации комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения воспитанников МДОУ и их родителей.
максимальное удовлетворение потребностей родителей в новых формах дошкольного
образования; расширение перечня дополнительных услуг;
достижение высокого качества образовательной услуги за счет совершенствования
ресурсного обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной
компетентности сотрудников ДОУ, совершенствование материально-технической базы и
развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС, модернизация
нормативно-правовой базы организации образовательного процесса в режиме развития).
Цель деятельности при реализации концепции МДОУ: Совершенствование системы
управленческих и методических действий, реализующих право каждого ребенка на
качественное и доступное образование и обеспечивающих воспитание гармонично развитой и
социально-ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций
Основные задачи:
1.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС ДО и ФОП ДО путем включения в
педагогический процесс новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений.
9
2.
Развить кадровый потенциал учреждения путем реализации комплекса мер:
- повышение квалификационного уровня руководящих, педагогических и медицинских
работников;
- профессиональная переподготовка кадров в соответствии с требованиями
профессиональных стандартов;
- повышение привлекательности учреждения для молодых специалистов;
- выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных
уровнях;
- создание положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация
труда, оценка деятельности работников учреждения на основе показателей эффективности их
деятельности с учетом профстандарта).
3.
Использовать эффективные формы взаимодействия со всеми участниками
образовательного процесса с целью повышения качества и доступности дошкольного
образования.
4.
Совершенствовать материально-техническую базу учреждения, обновить
оборудование/оснащение:
- развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений;
- оборудование для кабинетов педагога-психолога, учителя-логопеда, диагностические
комплекты, дидактические средства обучения;
- оборудование и оснащение музыкального зала, спортивного зала.
Основными факторами, которые могут способствовать реализации поставленных
задач, будут являться:
осознание коллективом необходимости перемен;
создание новой эффективной структуры управления МДОУ;
стремление коллектива к обеспечению конкурентноспособности учреждения на
рынке образовательных услуг;
поддержка и развитие индивидуальности педагогов;
обеспеченность материальными, программно-методическими и финансовыми
ресурсами;
развитие профессиональной компетентности педагогов;
стремление коллектива к достижению стабильно высоких результатов
деятельности;
наличие инициативных творческих личностей в коллективе МДОУ;
создание психологического комфорта для всех участников образовательного
процесса, формирование организационной приверженности;
выход на новые сферы взаимодействия, повышения эффективности
сотрудничества субъектов социального партнерства;
положительное отношение и активное участие родителей в деятельности МДОУ.
Основными факторами, которые могут препятствовать реализации поставленных задач,
будут являться:
синдром эмоционального выгорания педагогов;
низкий уровень педагогического сознания родителей и заинтересованности
жизнедеятельностью МДОУ;
недостаточный уровень педагогической компетентности и квалификации
отдельных педагогов;
недостаточное наличие и использование современных технических средств
обучения; недостаточное финансирование образовательной деятельности.
10
5. Целевые индикаторы и показатели реализации программы
Задачи
Показатель
эффективности
Реализация ФГОС
ДО и ФОП ДО в
ДОУ с целью
достижения нового
образовательного
результата
Уровень усвоения
образовательных
программ
воспитанниками МДОУ
Д/с. села Поим
Доля воспитанников,
охваченных
дополнительными
образовательными
услугами ДОУ
Уровень созданных
условий для физического
развития воспитанников
Индекс здоровья
Создать условия
для повышения
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров
Высокий и средний
уровень физической
подготовленности
воспитанников
4-7 лет
Уровень педагогов,
имеющих высшую и
первую
квалификационную
категорию
Доля педагогов с высшим
профессиональным и
средним
профессиональным
образованием,
отвечающим требованиям
профессиональных
стандартов
Доля педагогов,
осуществивших обучение
на КПК
Доля педагогов,
прошедших КПК (работа
с детьми с ОВЗ)
Доля педагогов,
проявляющих творческую
активность
Доля педагогов,
владеющих
современными
образовательными
Динамика индикаторов и показателей
%
2026
2027
2028
2029
2030
90
92
93
94
95
14
20
25
30
35
75
80
85
90
95
32%
35%
35%
35%
37%
85
87
90
92
93
64
72
80
88
93
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
43
55
60
65
70
65
70
75
80
90
80
85
90
93
97
11
технологиями
Осуществление
партнёрского
взаимодействия с
семьями
воспитанников
Совершенствовани
е развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ,
способствующей
самореализации
ребёнка в разных
видах деятельности
Включённость родителей
в систему управления
ДОУ
Доля семей
воспитанников, активно
участвующих в
реализации
образовательных
программ ДОУ
Уровень обеспеченности
необходимого
оборудования,
дидактических и
методических пособий,
игр в соответствии с
ФГОС к условиям
реализации ОП
Уровень безопасности
среды
20
25
30
35
40
65
70
75
80
85
75
78
80
85
85
75
78
80
85
90
6. Анализ деятельности МДОУ
В результате комплексного исследования системы управления МДОУ Д/с. села Поим
было выявлено, что в детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная,
компетентная система административного и оперативного управления коллективом. В детском
саду практикуется: материальная и моральная поддержка инициативы работников, разработка и
внедрение правил и инструкций.
Управленческая деятельность осуществляется посредством административного
(заведующая, заместители), общественного (родительские советы в каждой группе),
коллективного (общее собрание работников, педагогический совет, профсоюз) управления.
Перспективы развития:
Совершенствование организационной структуры ДОУ, которая направлена на
достижение учреждением целей своей деятельности в оптимальный срок и при оптимальных
затратах трудовых, материальных и финансовых ресурсов.
Результаты SWOT – анализа потенциала МДОУ Д/с. села Поим
Сильная сторона
Слабая сторона
1. Кадровое обеспечение
Профессиональный Наличие молодых
коллектив
педагогов без опыта
опытных
работы или с маленьким
педагогов,
опытом работы
специалистов
(неаттестованных),
имеющих соответствие
занимаемой должности
Перспективы
развития
Возможные риски
Оптимизация
системы
наставничества.
Повышение
квалификации на
курсах
(краткосрочных,
переподготовки).
Большие
интеллектуальные и
энергетические
затраты; изменение
состава
педколлектива
(количество,
качество).
12
Участие в научных
конференциях,
семинарах, круглых
столах на уровне
района, города,
области.
Активное участие в
конкурсном
движении на всех
уровнях
1.1 Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации.
Год/категория
2023
2024
Невостребованность
интеллектуального
продукта
педагогического
коллектива.
высшая
1
квалификационная
категория
Без категории
Соответствие
занимаемой
должности
Учебный год
2025
0 (0%)
9 ( 64%)
1 (7%)
9 ( 64%)
2 (14%)
8 (57 %)
1 (7 %)
4 (29%)
1 (7%)
4 (29%)
1 (7%)
4 (29%)
Численный состав
высшее
Среднее
профессиональное
5 (36%)
5 (36%)
6 (40%)
2022-2023
14
9 (64%)
2023-2024
14
9 (64%)
2024-2025
15
9 (60%)
2. Материально-техническое обеспечение
Наличие
Недостаточность
Дооснастить
материальнооснащения цифровой
учреждение
технической базы, образовательной среды, компьютерным
соответствующей
оборудованием для
оборудованием;
современным
детей с ОВЗ,
оборудованием,
требованиям.
многофункциональными методическим
Пополнение
игрушками и
комплексом для
периодическими
пособиями.
детей с ОВЗ.
изданиями
методического
кабинета.
3. Содержание образовательной деятельности
Высокий уровень
Недостаточное
Разработка
качества
разнообразие и
программ по работе
образовательных
компетентность
с одарёнными
услуг.
программ
детьми.
Использование
дополнительного
Оптимизация
инновационных
образования
деятельности по
технологий.
работе с детьми
раннего возраста;
осуществления
ранней помощи
детям
(сопровождение
специалистов)
4. Содержание оздоровительной работы
Недостаточные
ресурсы для
оснащения:
-финансовые
-возможность
выбора
оборудования
Отсутствие у
педагогов
мотивации к
профессиональному
совершенствованию,
недостаточный опыт
и квалификация у
специалистов
13
Сложившаяся
Большинство педагогов Применение
Отсутствие у
система
предпочитают
инновационного
родителей и
оздоровительных
традиционные подходы подхода к вопросам педагогов
мероприятий с
к концепции построения оздоровления всеми потребности в
детьми в ДОУ
оздоровительных
педагогами;
здоровом образе
Наличие
мероприятий
учет в
жизни.
оборудованного
оздоровительных
Непонимание
спортивного зала.
мероприятиях
родителями
Наличие
особенности детей с важности
инструктора по
ОВЗ. Пропаганда
соблюдения режима
физической
здорового образа
и организации
культуре. Система
жизни среди
физического
профилактических
родителей.
развития детей в
мероприятий.
домашних условиях.
Чередование
активных видов
деятельности.
Индивидуальный
подход к детям:
формирование по
группам здоровья.
Наличие
медицинских
кабинетов
(медицинская
сестра).
5. Инновационная и экспериментальная деятельность в МДОУ
Внедрение
Недостаток творческой
Продолжать
инновационных
инициативы родителей, разработку и
форм работы в
педагогов в различных
внедрение
образовательный
направлениях
инновационных
процесс МДОУ
совместной
проектов, программ,
повышает качество деятельности.
технологий и форм
образования.
работы в детском
саду.
6. Работа с родителями
Анкетирование
Малая активность по
Оптимизация
Перенесение на
родителей по
участию в совместных
деятельности в
ДОУ
оценке качества
мероприятиях для детей рамках работы с
ответственности за
удовлетворённости и родителей
родителями (поиск
воспитание детей.
предоставляемых
(спортивных, игровых,
новых форм и видов Дефицит времени у
образовательных
досуговых).
деятельности и т.д.), родителей.
услуг, выявлению
Нет инициативы со
Недостаточная
потребностей в
стороны родителей по
компетентность
образовательных и разработке совместных
педагогов в плане
оздоровительных
проектов и
организации и
услугах. Дни
мероприятий,
консультирования
открытых дверей.
совместному
родителей
Групповые
управленческому
досуговые
участию в развитии
мероприятия с
ДОУ
участием
родителей.
Реализация
14
совместных
проектов
Конкурсы
совместных работ
детей и родителей.
Перспективы развития:
Соответствие образовательного уровня педагогов требованиям профессиональных
стандартов (100%). Профессиональная переподготовка части педагогов ДОУ в условиях
реализации профессиональных стандартов.
Развитие у педагогов потенциала к работе в инновационном режиме. Мотивация
педагогического коллектива к совершенствованию профессионального мастерства и
трансляции педагогического опыта.
Расширение
потенциальных возможностей
применения
ИКТ-технологий
в
образовательной деятельности.
Дальнейшее оснащение ДОУ методическим и практическим материалом по работе с
детьми, имеющими различные образовательные потребности.
Совершенствование материально-технической базы (приведение спортивных и
прогулочных площадок в соответствие с современными требованиями)
Совершенствование программ дополнительного образования и увеличение контингента
воспитанников, охваченных данной услугой
Отработка механизма реализации образовательных программ в рамках социального
партнерства
Привитие культуры здорового образа жизни сотрудникам и
родителям путем
пропаганды ЗОЖ.
Проведение мероприятий с семьей, используемые в работе ДОУ с целью повышения
инициативности и заинтересованности родителей: совместные творческие выставки,
выставки
по
увлечениям
ребенка,
персональные
выставки
родителей,
пропагандирование традиций семьи, опыта лучшего семейного воспитания
Увеличение доли внебюджетных поступлений в общем объеме финансирования ДОУ
(расширение дополнительных услуг на платной основе, привлечение спонсоров и т.д.)
7. Содержание и направления по реализации программы развития
№
п/п
Направления программных
Сроки
Исполнители
мероприятий,
реализации
мероприятия
(инновационные
проекты)
1. Создание системы управления качеством образования, консультационное и
экспертное сопровождение разработки нового содержания образования в
соответствии с основными направлениями модернизации российского образования
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели
образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество
образования, и реализации программы развития.
1
Изучение
качества
профессиональной 2026-2027 Заведующий,
деятельности кадров
старший воспитатель
2
Оптимизация
мониторинга
качества 2026-2027 Заведующий,
оказываемых
старший воспитатель
образовательных услуг
3
Подбор
и
апробация
диагностических 2026-2027 старший воспитатель
материалов,
позволяющих
контролировать
качество
15
4
образования на основе программных требований
и ФГОС
Мониторинг оценки результативности качества
ежегодно
образования детей
старший воспитатель
специалисты,
воспитатели
старший воспитатель
специалисты,
воспитатели
Оптимизация системы совместной деятельности ежегодно
с
социальными
партнёрами,
семьями
дошкольников по приобщению к здоровому
образу жизни, формированию у воспитанников
элементарных
чувств
патриотизма
и
гражданственности, развитию нравственности,
знакомству с региональным компонентом.
6
Техническое сопровождение
постоянно старший воспитатель
официального сайта ДОУ
2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей предметнопространственной среды учреждения с учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип
динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические, физические,
гендерные особенности воспитанников, способствующей самореализации ребенка в
разных видах деятельности.
1.
Комплексная экспертиза РППС
Ежегодно Заведующий,
старший воспитатель,
рабочая группа
2.
Приобретение
нового
оборудования
для 2026-2030 Заведующий,
реализации
образовательных областей
в
заместитель
соответствии с возрастными и гендерными
заведующего по АХР,
особенностями дошкольников в соответствии
старший воспитатель
направлениями Программы развития
3.
Оснащение образовательного процесса учебно- 2026-2030 Заведующий,
методическими комплектами, дидактическими
заместитель
пособиями в соответствии с ФГОС ДО и ФОП
заведующего по АХР,
ДО.
старший воспитатель
4.
Обновление РППС в группах, спортивном зале, 2026-2030 Заведующий,
музыкальном зале и на территории ДОУ в том
заместитель
числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
заведующего по АХР,
Обеспечение
доступности
дошкольного
старший воспитатель
образования для детей-инвалидов
специалисты
3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания
условий развития детей в соответствии с требованиями
1.
Введение профессиональных стандартов в 2026-2030 Заведующий,
МДОУ.
старший воспитатель
2.
Разработка диагностических карт
ежегодно старший воспитатель
профессионального мастерства и определение
личных потребностей сотрудников в обучении.
Составление индивидуальных планов
повышения квалификации работников МДОУ.
3.
Организация
наставничества
для 2026-2030 старший воспитатель
профессионального
становления
молодых
специалистов
4.
Выявление, обобщение и транслирование 2026-2030 Заведующий,
передового педагогического опыта на разных
старший воспитатель,
уровнях через конкурсы профессионального
педагоги
мастерства,
участие
в
конференциях,
публикации в СМИ, официальном сайте МДОУ,
5
16
проектную деятельность и т.д.
5.
Разработка и реализация плана мотивирования и 2026-2030 старший воспитатель
стимулирования инновационной деятельности
Заведующий,
педагогов, профилактики профессионального
выгорания, стремления к повышению своей
квалификации.
6.
Обучение педагогов современным технологиям 2026-2030 старший воспитатель
взаимодействия со взрослыми и детьми
рабочая группа
4. Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования
учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего
полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании
подрастающего поколения
1.
Поиск
новых
форм
эффективного 2026-2030 Заведующий,
взаимодействия
МДОУ
с
социальными
старший воспитатель
партнерами по вопросам о воспитания и
развития дошкольников
2.
Создание
условий
для
обеспечения 2026-2030 Заведующий,
всестороннего
развития
способностей
и
старший воспитатель
творческого потенциала детей дошкольного
возраста через систему сотрудничества МДОУ с
социальными партнёрами
3.
Создание
условий
для
формирования 2026-2030 Заведующий,
положительного имиджа МДОУ через участие
старший воспитатель
детей, родителей, педагогов в мероприятиях
сетевого взаимодействия
4.
Реализация ОП с использованием кадрового 2026-2030 Заведующий,
потенциала и других ресурсов социальных
старший воспитатель
партнеров в рамках сетевого взаимодействия
5.
Освещение совместной работы на официальном 2026-2030 старший воспитатель,
сайте учреждения, в СМИ
педагоги
5. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем
воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и
сотрудничество
1
Оптимизация модели взаимодействия детского 2026-2030 Заведующий,
сада и семьи.
старший воспитатель,
педагоги
2.
Психолого-педагогическое
сопровождение, 2026-2030 Заведующий,
консультирования родителей по вопросам
старший воспитатель,
развития и образования детей
педагоги
3.
Работа консультативного пункта для детей, не 2026-2030 Заведующий,
посещающих образовательные учреждения
старший воспитатель,
педагоги
4.
Работа службы ранней помощи для родителей 2026-2030 Заведующий,
детей
с
ограниченными
возможностями
старший воспитатель,
здоровья и детей – инвалидов.
педагоги
5.
Обеспечение обучения и реализация системы 2026-2030 Заведующий,
инновационных
форм
взаимодействия
с
старший воспитатель,
родителями
педагоги
6.
Проведение
систематической
работы по Ежегодно Заведующий,
выявлению
уровня
удовлетворённости
старший воспитатель,
родителей
качеством
предоставляемых
педагоги
образовательных услуг, а так же запросов
родителей в рамках организации воспитательно
17
7.
– образовательного процесса
Восстановление
традиций
семейного 2026-2030
воспитания в оздоровлении детей и вовлечение
семьи в образовательный процесс
Заведующий,
старший воспитатель,
педагоги
8. Прогнозируемый результат реализации Программы развития
1. Повышение качества образовательных услуг
2. Сохранение и укрепление здоровья детей
3. Соответствие профессиональной компетентности педагогов требованиям
профессиональных стандартов
4. Увеличение контингента воспитанников, охваченных дополнительным образованием
5. Активное включение в образовательную деятельность социальных партнеров
6. Модернизация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО,
в соответствии с контингентом воспитанников, их потребностями и интересами
7. Повышение конкурентоспособности ДОУ
детей
- Каждому воспитаннику
будут предоставлены
условия для полноценного
личностного роста,
созданы условия для
формирования
познавательной
активности,
самостоятельности,
инициативы, творческих
способностей,
гражданской позиции,
способности к труду и
жизни в условиях
современного мира.
- Созданы условия для
развития детей, в т.ч. для
детей с ОВЗ, детейинвалидов и одаренных
детей.
- В образовательный
процесс включены
цифровые
образовательные ресурсы,
с учетом потребностей
детей, педагогов,
родителей.
- Качество
сформированности
ключевых компетенций
детей будет
способствовать
успешному обучению
ребёнка в школе и
соответствовать целевым
ориентирам,
представленным в ФГОС
педагогов
- Каждому педагогу
предоставлена возможность для
повышения уровня
квалификации,
профессионального мастерства и
развития педагогических
компетенций.
- Личные и профессиональные
качества педагогических
работников будут
соответствовать требованиям
профессиональных стандартов, в
том числе оказана помощь в
прохождении аттестации.
- Созданы условия для
трансляции опыта работы на
муниципальном, областном и
всероссийском уровнях
- Умеют ориентироваться в
современных психологопедагогических концепциях
обучения, воспитания и
здоровьесбережения, используют
их как основу в своей
педагогической деятельности.
- Владеют умением планировать и
оценивать уровень развития детей
своей возрастной группы.
- Умело используют
элементарные средства
диагностики и коррекции
индивидуальных особенностей
детей при реализации
дифференцированного подхода.
- Умеют работать с
техническими средствами
обучения, видят перспективу
родителей
- Оптимизирована
модель взаимодействия
детского сада и семьи.
- Разработаны и
реализованы проекты по
работе с родителями с
применением
инновационных
технологий в каждой
возрастной группе
детского сада.
- Созданы условия для
получения
консультативной
помощи в воспитании и
развитии детей, в т.ч.
для детей с ОВЗ, детейинвалидов и одаренных
детей.
- Созданы условия для
формирования у
родителей позитивного
отношения к овладению
знаниями педагогики и
психологии.
- Налажена
эффективная система
взаимодействия с
социальными
партнерами в рамках
реализации основной
программы
дошкольного
образования МДОУ
18
ДО.
- Модернизирована
материальная база,
развивающая предметно пространственная среда
ДОУ.
применения информационнокоммуникационных ресурсов в
образовательном процессе;
-Стимулируют активность детей,
их увлеченность познавательной
и практической деятельностью.
- Реализуют систему
комплексного психологопедагогического сопровождения
воспитанников и их родителей;
-Владеют способами оптимизации
образовательного процесса путем
включения в него новых форм
дошкольного образования.
-Включают родителей в
деятельность, направленную на
создание условий,
способствующих развитию,
оздоровлению и воспитанию их
детей.
-Владеют навыками анализа,
прогнозирования и планирования
своей деятельности.
9. План (поэтапное выполнение) мероприятий по реализации Программы развития
Этапы,
сроки
1 этап начальный
до
31.12.2026
г.
Мероприятия
Ответственн
ый
1 раздел Нормативно-правовая база
Формирование нормативноЗаведующий,
правовой базы по вопросам
старший
организации в ДОУ групп
воспитатель
комбинированной
направленности (положение,
договоры, образовательная
программа и др.)
Формирование нормативноЗаведующий,
правовой базы по вопросам
старший
организации в ДОУ
воспитатель
дополнительного образования на
платной основе (положение,
договоры, программы и др.)
Внесение изменений
Заведующий,
нормативную основу внутренней старший
системы оценки качества
воспитатель
образования (далее - ВСОКО) на
локальном уровне
Результат
Сформирован пакет
документов для
организации в ДОУ групп
комбинированной
направленности
Сформирован пакет
документов для
организации
дополнительных
образовательных услуг
Создана модель
управления качеством
образования.
Функционирует единая
программа организации
внутренней системы
оценки качества
образования.
Сотрудники
замотивированы на
19
2 этап
основной
до
31.08.2030
г.
Корректировка пакета
документов в соответствии с
изменениями в нормативноправовой базе
Заведующий,
старший
воспитатель
3 этап
обобщающ
ий до
31.12.2030
г.
Корректировка пакета
документов в соответствии с
условиями образовательной
среды МДОУ и изменениями в
нормативно-правовой базе
Заведующий,
старший
воспитатель
предоставление
качественных
образовательных услуг
Нормативно-правовая
база сформирована в
соответствии с
современными
требованиями.
Созданы и реализуются
адаптированные
образовательные
программы для
воспитанников группы с
ТНР; дополнительные
образовательные
программы по
направлениям:
социальнопедагогическое,
художественное
Нормативно-правовая
база сформирована в
соответствии с
современными
требованиями
2 раздел Работа с кадрами, информационно-методическая работа
1 этап Выявление профессиональной
старший
Функционирует система
начальный компетентности педагогов
воспитатель
методического
до
МДОУ, инновационного
сопровождения («Школа
31.12.2026 потенциала личности,
молодого педагога»,
г.
мотивационной готовность
наставничество,
педагогов к реализации ФГОС
семинары –
ДО и ФОП ДО (наблюдения,
практикумы,).
беседы, анкетирование и др.).
Разработаны/
скорректированы и
реализуются
индивидуальные планы
повышения
профессиональной
компетентности
педагогов
Планирование и частичная
Ст.
В ДОУ используются
реализация цикла методических
воспитатель,
активные формы
мероприятий, направленных на
педагог организации
повышение профессиональной
психолог
методической работы
компетентности педагогов по
(деловые игры, мастервопросам организации
классы, фестивали и т.п.)
образовательной деятельности в
Увеличилась доля
условиях реализации ФГОС ДО и
педагогов, не
ФОП ДО (поддержка детской
испытывающих
инициативы и
трудности в организации
самостоятельности,
образовательной
рефлексивные умения)
деятельности в
20
Иные мероприятия,
направленные на повышение
качества образовательной
деятельности через организацию
условий для профессионального
роста и развития педагогических
кадров
Заведующий,
ст.
воспитатель,
педагог психолог
Сплочение коллектива МДОУ
через включенность в
совместные мероприятия,
направленные на повышение
качества образования
Заведующий,
ст.
воспитатель
Вовлечение коллектива в
инновационную деятельность
Заведующий,
ст.
воспитатель
Заведующий,
ст.
воспитатель
Анализ внешней информации:
нормативно-правовых
документов для оптимального
функционирования и развития
образовательной среды
2 этап
Реализация цикла методических
основной мероприятий, направленных на
до
повышение профессиональной
31.12.2030г компетентности педагогов по
вопросам организации
образовательной деятельности в
условиях реализации ФГОС ДО и
ФОП ДО (поддержка детской
инициативы и
самостоятельности,
рефлексивные умения)
Иные мероприятия,
направленные на повышение
качества образовательной
деятельности через организацию
условий для профессионального
роста и развития педагогических
кадров
соответствии со ФГОС
ДО и ФОП ДО
Составлен и реализуется
план-график повышения
квалификации. Педагоги
замотивированы на
профессиональную
переподготовку,
реализуются программы
профессиональной
подготовки части
педагогов. Увеличилась
доля педагогов,
применяющих
современные
образовательные
технологии
Эмоциональнокомфортный
микроклимат в
образовательной среде
Повышение творческой
активности
педагогических кадров
Ст.
воспитатель,
педагоги психологи
Заведующий,
ст.
воспитатель
Реализуется план-график
повышения
квалификации. Педагоги
прошли
профессиональную
переподготовку
Увеличилась доля высоко
квалифицированных
педагогов Увеличилась
доля педагогов,
применяющих
21
3 этап
обобщающ
ий до
31.12.2030
г
1 этап начальный
до
31.12.2026
г
2 этап
основной
до
31.12.2030
г
Осуществление инновационной
деятельности
Заведующий,
ст.
воспитатель
Совершенствование
образовательной среды через
знакомство педагогов с
актуальными аспектами
профессиональной деятельности
(семинары, выставки, обзоры,
онлайн экскурсии и др.).
Заведующий,
ст.
воспитатель
Сравнение планируемых и
полученных результатов
деятельности ДОУ. Обобщение и
трансляция опыта педагогов
Заведующий,
ст.
воспитатель
3 раздел Оздоровительная работа
Вовлечение детей и взрослых в
Заведующий,
ГТО
старший
воспитатель,
педагоги
Разработка индивидуальных
Заведующий,
оздоровительных маршрутов для старший
детей с особыми проблемами в
воспитатель,
развитии, со сложными
педагоги,
заболеваниями на основании
индивидуальной программы
Организация и проведение
Заведующий,
лечебно-профилактических
старший
мероприятий и оздоровительновоспитатель,
физкультурной работы:
педагоги
- «Дней здоровья;
- «Малых олимпийских игр»;
- спортивных праздников;
- физкультурных развлечений
Реализация оздоровительного
Заведующий,
проекта «Азбука здоровья»
старший
воспитатель,
педагоги
Создание оптимальных условий
Заведующий,
посредством приобретения
старший
современные
образовательные
технологии
Увеличение количества
передового
педагогического опыта
(ППО)
Увеличение доли
педагогов,
транслирующих свой
ППО на всех уровнях
Сформирован актуальный
пакет нормативноправовых документов.
Систематически
пополняется
информационный банк
для педагогов
(современные
педагогические
технологии,
инновационный опыт и
др )
Определены перспективы
дальнейшей работы с
кадрами. ППО работы
МДОУ транслируется на
различных уровнях.
Участие детей и взрослых
(педагогов, родителей) в
реализации комплекса
ГТО
Включение реализации
программы для детей с
ОВЗ в образовательный
процесс
В ДОУ поддерживаются
стабильные результаты
физкультурнооздоровительной работы
Участие детей и взрослых
(педагогов, родителей) в
реализации проекта
Созданы оптимальные
условия для
22
спортивного оборудования
3 этап
обобщающ
ий до
31.12.2030
г
1 этап начальный
до
31.12.2026
г
воспитатель,
заместитель
по АХР
Заведующий,
старший
воспитатель,
педагоги
физкультурнооздоровительной работы
в МДОУ
Сравнение планируемых и
Определены перспективы
полученных результатов
совершенствования
деятельности ДОУ.
физкультурноОбобщение и трансляция опыта
оздоровительной работы.
педагогов
Передовой
педагогический опыт
работы МДОУ
транслируется на
различных уровнях
4 раздел Образовательная деятельность
Проектирование методического
старший
Сформированы учебнообеспечения реализации
воспитатель,
методические комплекты
образовательной программы для педагоги
для реализации
воспитанников группы
образовательной
комбинированной
программы для
направленности; методического
воспитанников групп
обеспечения дополнительных
комбинированной
образовательных программ
направленности;
методического
обеспечения
дополнительных
образовательных
программ
Разработка алгоритма
старший
Создан алгоритм
содержания адаптированной
воспитатель,
адаптированной
основной образовательной
педагоги
основной
программы для воспитанника с
образовательной
различной категорией ОВЗ
программы для
воспитанника с
различной категорией
ОВЗ
Включение инновационных форм старший
Активное участие
взаимодействия с родителями с
воспитатель,
родительской
целью повышения роли
педагоги
общественности в
родителей в образовательном
принятии управленческих
процессе за счет изменения
решений (Управляющий
статуса с «наблюдателя» на
совет). Увеличение доли
«участника» (мастер-классы,
родителей, принимающих
творческие вечера, досуги и
участие в организации и
праздники в т.ч. в рамках
проведении
сетевого взаимодействия МДОУ)
образовательной
деятельности
Организация
консультационного
пункта
Определение перспектив
Заведующий,
Заключены договоры о
взаимодействии с социальными
старший
взаимодействии с
партнерами в области
воспитатель
социальными партнерами
образования, культуры,
в области образования,
здравоохранения, безопасности
культуры,
здравоохранения
23
2 этап
основной
до
31.12.2030
г
3 этап,
обобщающ
ий до
31.12.2030
г
1 этап
начальный
до
31.12.2026
года
2 этап
основной
Реализация образовательных
программ МДОУ
старший
воспитатель,
воспитатели
Стабильно высокая доля
воспитанников,
осваивающих
образовательные
программы МДОУ
Реализация дополнительных
старший
Положительная динамика
образовательных программ
воспитатель
развития воспитанников.
МДОУ
педагоги
Повышение спроса
родителей на
дополнительные
образовательные услуги
ДОУ, функционирующие
на платной основе
Реализация индивидуальных
старший
Оптимизация
адаптированных
воспитатель,
образовательной среды с
образовательных программ
педагоги
учетом особенностей
воспитанников с ОВЗ
воспитанников с ОВЗ,
посещающих группы
различной
направленности
Отработка механизмов
старший
Активное участие
взаимодействия с семьями
воспитатель,
родительской
воспитанников
педагоги
общественности в
принятии управленческих
решений (Управляющий
совет). Увеличение доли
родителей, принимающих
участие в организации и
проведении
образовательной
деятельности
Отработка механизмов
Заведующий,
Расширение социального
взаимодействия с социальными
старший
партнерства. Социальные
партнерами в области
воспитатель,
партнеры включены в
образования, культуры,
педагоги
реализацию
здравоохранения, безопасности
образовательной
деятельности МДОУ
Сравнение планируемых и
Заведующий,
Определены перспективы
полученных результатов
старший
совершенствования
деятельности ДОУ. Обобщение и воспитатель,
образовательной
трансляция опыта педагогов
педагоги
деятельности.
Трансляция опыта работы
МДОУ на всех уровнях
5 раздел
Материально-техническое обеспечение
Мониторинг состояния
Заведующий,
Наличие современной
развивающей предметностарший
материальной базы.
пространственной среды (РППС). воспитатель,
Обогащение
Корректировка плана
заместитель
развивающей среды
совершенствования РППС.
по АХР;
развивающих центров
Частичное выполнение плана
главный
групп, прогулочных
совершенствования РППС
бухгалтер
площадок, спортивных
площадок
Выполнение плана
Заведующий,
Наличие современной
совершенствования РППС.
старший
материальной базы.
24
до
31.12.2030
года
Выполнение программы
благоустройства ДОУ
3 этап
обобщающ
ий
до
31.12.2030
года
Сравнение планируемых и
полученных результатов анализа
РППС
воспитатель,
заместитель
по АХР;
главный
бухгалтер
Заведующий,
старший
воспитатель,
заместитель
по АХР;
главный
бухгалтер
Заведующий,
старший
воспитатель,
заместитель
по АХР;
главный
бухгалтер
На территории детского
сада созданы и
функционируют:
тропинка здоровья,
экологическая тропа,
площадка для метания,
мини метеостанция,
замена уличного
оборудования и
установка новых игровых
модулей, имеющих
сертификат соответствия.
Проведена модернизация
спортивных площадок.
Определены перспективы
совершенствования
РППС
10. Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий
Общественный
Содержание контроля
Мониторинг эффективности
реализации Программы
развития членами рабочей
группы – по закрепленным
направлениям контроля
Выполнение мероприятий
контроля качества образования
Обсуждение проекта
Программы развития/изменение
Программы развития на
заседании Совета ДОУ
Сроки
Ежегодно
Отчет до 10 мая
Ежегодно в мае
Направление проекта Программы
развития (изменении) членами Совета
ДОУ за месяц до планируемой даты
утверждения Программы/изменений
25
26
